2ª aula: Interdisciplinaridade da arte e matemática

Aqui está a nossa segunda aula de artes. Como a primeira, não há necessidade de comentar, mas é preciso estudar. Os vídeos desta aula, estarão postados na aba VÍDEOS,ok? Assistam e se quiser comentem! Lembrem-se é só clocar nas imagens para lerem melhor.

A interdisciplinaridade da Arte

Esta  aula já está sendo dada em sala. Postei para que vocês tenham como estudar e relembrar tudo o que falamos em sala,ok? Não precisa comentar! É só clicar em cima da imagem,ok?

Fundamentos e matrizes da arte

Iniciaremos o ano letivo falando sobre alguns fundamentos para conhecer a disciplina Arte como um campo de conhecimento presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais para as séries iniciais do Ensino Fundamental. 

1. A Arte na escola deve basear-se na educação e na observação estética do cotidiano, complementando a formação dos alunos conforme orienta a Lei nº 9.394/96 (LDBEN) no art. 26 § 2o: “O ensino de arte constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.”
2. “O propósito da arte não é mudar o mundo ou desafiar a política. Se inutilidade significa que não há um resultado mensurável e positivo, a arte é certamente sem utilidade. Ela deve desafiar as crenças das pessoas e seus hábitos estéticos. Ela pode fazer você questionar a si próprio e o modo pelo qual vê o mundo. Individualmente, a arte tem um poder mágico e encantador.” (R. Tal. O Globo, 2007) 
3. A arte é interdisciplinar por natureza. O pensamento artístico auxilia as pessoas a ampliar a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação, tornando-os mais flexíveis para criar e conhecer, condições fundamentais para a aprendizagem, na vida e na escola, além do desenvolvimento da sensibilidade estética e crítica. O produto da ação criadora, a inovação, é resultante direta de novos elementos estruturais ou da modificação de outros, seja na intervenção efetiva na obra, seja na mudança do olhar crítico em relação a ela.

Essas são apenas alguns fundamentos que nos levam a outras reflexões. Pensemos: Qual a função social do sistema educativo? Por que algumas matérias e não outras? O que ensinar? Que tipo de pessoas o ensino deve promover? Esses são os Princípios curriculares básicos dos Parâmetros Curriculares Nacionais.MEC. 1997
- Domínio da língua falada e escrita
- Elaboração de conceitos matemáticos 
- Percepção espacial e temporal do mundo
- Experimentação e explicação científica
- Fruição da arte e de mensagens estéticas

Com relação a Arte, vamos ver os conceitos e competências a serem trabalhados durante o primeiro segmento do Ensino Fundamental, significativas que cada aluno deve vivenciar, de maneira integrada com as diferentes áreas do conhecimento:

• Criar formas artísticas demonstrando algum tipo de capacidade ou habilidade.
• Estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si e por outras pessoas, sem discriminação estética, artística ou de gênero. 
• Identificar alguns elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades.
• Reconhecer e apreciar vários trabalhos e objetos de arte por meio das próprias emoções, reflexões e conhecimentos. 
• Valorizar as fontes de documentação, preservação e acervo da produção artística. 
• Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem o seu movimento. 
• Interessar-se pela dança como atividade coletiva. 
• Compreender e apreciar as diversas danças como manifestações culturais. 
• Compreender e estar habilitado para se expressar na linguagem dramática. 
• Compreender o teatro como ação coletiva. 
• Compreender e apreciar as diversas formas de teatro produzidas pelas diferentes culturas. 
• Ouvir e produzir músicas variadas. 
• Conhecer e apreciar a produção artística brasileira, como formadora e expressão da nossa identidade cultural.

Vamos trabalhar estas competências e descobrir o que a Arte pode fazer por nós e pelas nossas crianças!

Comentem aqui no blog e tirem suas dúvidas em sala de aula.

 

Ok, vamos falar do movimento Impressionista. Vamos conhecer um dos pintores deste movimento, Vincent Van Gogh! Assista o filme e faça um comentário sobre o que achou do filme,ok?

Cubismo

Ok, estamos de volta aos estudos! E vamos começar, este 3ºbimestre, falando de um mestre da pintura, Pablo Picasso e o Cubismo! Assistam este vídeo e comentem o que vocês acharam. Depois façam um comparativos com as obra de Picasso e as obras de Francisco Goya e AS poesias de Francisco Lorca. O que elas tem em comum? Como você as entende? O que os artistas quizeram passar com essas imagens e palavras?

Assistam o vídeo e coloquem a cabeça para funcionar e pensem!

 

Olha que ideias sensacinais de construções de igrejas e de arquiteturas diferentes! Assistam e comentem.
http://tvig.ig.com.br/id/8a498026374d354b0137841e5b8607e7.html

ARTE NA CRUZ!

Caroa alunos assistam este vídeo com muito atenção, pois iremos discutí-lo na nossa próxima aula. Façam um comentário sando a sua opinião sobre todo o vídeo e destaquem uma parte e digam porque esta parte chamou mais a sua atenção,ok?
Espero que gostem e só para lembrar: vale ponto!

Pra matar a curiosidade!

Sobre o Egito:
http://youtu.be/kV-3iU5uOJo e http://youtu.be/AD7EAa0iQtM
Aproveitem estes links para saber mais sobre esta civilização que tanto nos ensinou.

Atividades:Arte, desde quando? CN1ºano

Procure na página inicial deste blog a matéria com o título: Arte, Desde quando? Leia a matéria e responda as peerguntas. 

Veja  o vídeo abaixo e faça um comentário sobre o tema Pense: Esse tipo de linguagem é o ideal para se falar sobre a arte rupestre com as crianças? Como você explicaria este tema para uma criança de 10 anos? O uso do vídeo em sala de aula é uma boa ferramenta pedagógica para o aprendizado da criança ou é um recurso mal empregado? Tente fazer em casa o carimbo que  é ensinado no vídeo e traga o resultado para a sala de aula. Poste seu comentário aqui:

Videos sobre as artes das culturas africanas e indígenas

Vamos rever os vídeos e fazer observações sobre as caracteristicas e as finalidades da arte para estes povos,ok? Escreva como forma de comentário ou em seu caderno de desenho.

Arte indígena

Neste vídeo sobre a arte indígena, tente apontar as características dos diferentes tipos de representação artísitca que aparecem neste vídeo: cerâmica, cestaria, pintura corporal e plumagem.

Arte africana

No vídeo sobre a arte africana, observe as cores,  os custumes, os motivos retratados nas obras. Tente ver conde esses tópicos aparecem nas obras representadas nas diferentes artes (pintura, escultura, nas máscaras, pinturas corporais e roupas e acessórios). Faça um camparativo com a arte de hoje e a de antigamente e se na arte afro-brasileira também vemos os mesmos motivos. 

Boa sorte e bons estudos!

Assistam este vídeo e façam um comentário sobre o que vocês acharam e sobre a frase: " A arte egípcia é idealista".

EGITO

A ARTE NO EGITO

Você já ouviu falar no Egito? Já viu algum filme que falasse neste país? E na Cleópatra?Nas pirâmides? Na Esfinge que falava ”Decifra-me ou devoro-te”? Nas múmias? Já descobriu que figura é a do artigo anterior a este?Não? Então preste atenção, pois o Egito desenvolveu uma das principais civilizações da Antiguidade e nos deixou uma produção cultural riquíssima.

Para sabermos essas respostas e outra mais, pesquisadores e arqueólogos descobriram informações detalhadas sobre esta cultura através da sua escrita bem estruturada. O aspecto cultural mais significativo do Egito antigo era a religião, que tudo orientava. Acreditavam em vários deuses e na vida após a morte, mais importante que a vida terrena. A felicidade e a garantia de vida depois da morte dependiam dos rituais religiosos. A arte, lógico que não poderia deixar de falar nela, refletia essa visão religiosa, que aparece representada em túmulos, esculturas, vasos e outros objetos deixados junto aos mortos.

Neste nosso novo tema sobre a história da arte, vamos nos aprofundar mais na arte deste povo tão intrigante e tão importante para a arte dos dias de hoje. Vocês irão se aprofundar mais sobre o assunto mais vou dar uma direção para o início desta viagem:

AS DIVISÕES DA HISTÓRIA IGÍPSIA NA ANTIGUIDADE

Duração	Período
Por volta de 3200 a 2200 a.C.	Antigo Império
Por volta de 200 a 1750 a.C.	Médio Império
Por vlta de 1580 a 1085 a.C.	Novo Império

Atividade 1: Vamos pesquisar!

Pesquise sobre a arquitetura, a pintura e a escultura egípcia e responda as perguntas abaixo.

1.     Que característica da cultura egípcia foi decisiva para a grandiosidade de sua arquitetura? Cite um exemplo de obra arquitetônica que evidencie isso.

2.     Na pintura, o artista egípcio tinha de seguir diversas regras, como a regra da frontalidade. O que essa regra determina?

3.     Embora houvesse rígidas regras na pintura egípcia da Antiguidade, alguns aspectos técnicos ainda não preocupavam os artistas do período. Aponte dois deles.

4.     Qual era a importância da escultura para os egípcios?

5.     O que permitiu que tantas informações sobre a cultura do Egito antigo chegassem até nós?

6.   Diga o nome da figura e o autor da obra que está postada no artigo anterior e dê a sua opinião;

Atividade 2 : Construindo uma pirâmide:

Observe as figuras abaixo. São as pirâmides do deserto de Gizé construídas a mando dos faraós de Quéops, Quéfren e Miquerinos.

Para construirmos uma pirâmide de base quadrada, como as egípcias, você vai precisar de:

·         Cartolina branca;

·         Folha de rascunho;

·         Instrumentos de medida, como: régua (compasso, transferidor e esquadros);

·         Cola e tesoura sem ponta;

Essas atividades serão para o dia 05/04/12; A atividade1 para correção em sala e a atividade 2 para fazer em sala.

Arte no Egito

Aguarde mais descoberta sobre a história da nossa arte e da arte que nos inspira e motiva. Por hora eu faço um desafio à vocês. Você sabe que imagem é esta?

Arte. Desde quando ela existe?

A representação do mundo:

O ser humano sempre procurou representar, por meio de imagens, a realidade em que vive (pessoas, animais, objetos e elementos da natureza, etc.) e os seres que imagina – divindades.

As formas de expressar essas idéias vêm através das artes visuais (desenho, pintura, grafite, escultura, etc.) _ da literatura, da dança, da música e do teatro.

Os artistas, no decorrer da história, sempre representam o mundo da maneira que eles viam e imaginavam além de querer expressar para os observadores, uma idéia ou sentimento especial. Compreender esse modo de expressar é importante para entender a história da arte e apreciar e valorizar a nossa criação artística e a de outros povos.

Observe essas figuras e perceba que nem sempre elas são cópias da realidade:

               

Arte temporária – Dinossauro de balões de encher         Mãos em negativo – Rupestre            Andy Warhol Três garrafas de coca-cola

Agora é com você. Pesquise na internet (use a barra de pesquisa do blog) as primeiras manifestações artísticas da história do mundo. A ARTE RUPESTRE, do latim rupes, rocha, são as figuras feitas pelo ser humano que foram desenhadas pelo homem pré – histórico com a intenção de contar a sua história, seu cotidiano e descrever o ambiente em que viviam. Essas pinturas foram encontradas na Europa e no Brasil. Faça um texto respondendo as seguintes questões:

1. Que acontecimentos marcaram o início do interesse do artista pré-histórico em retratar a figura humana?
2. Sobre a questão anterior, o que podemos concluir quanto à importância da arte na história humana?
3. Considere a sua pesquisa sobre a arte rupestre brasileira e responda:

a)   Como é classificada a arte rupestre brasileira? Descreva os dois tipos.

b)   Quem são os prováveis autores destas obras, gravuras e pinturas?

4. A história do Brasil costuma ser contada a partir do ano de 1500. O que as descobertas arqueológicas brasileiras nos fazem concluir a esse respeito?

Faça uma pesquisa com capa, não se esquecendo de colocar seu nome e turma. Data da entrega do trabalho: 22/03